Εμφυλιοπολεμικές αναφορές στο νέο βιβλίο ιστορίας

Παιδαγωγικός Όμιλος

ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΙΣ Π. Ε.

www.paremvasis.gr

Για τις εμφυλιοπολεμικές αναφορές στο νέο βιβλίο ιστορίας της Στ΄ Δημοτικού

Στο νέο σχολικό εγχειρίδιο ιστορίας της Στ΄ Δημοτικού και συγκεκριμένα στο βιβλίο μαθητή (σελ. 212),  η ενότητα που αναφέρεται στη δεκαετία του 1940 και τα γεγονότα της κατοχής, της αντίστασης και του εμφυλίου φέρει τον τίτλο : «Μια δεκαετία αγώνων και θυσιών για την ελευθερία (1941-1949)», ενοποιώντας έτσι κάτω από το συγκεκριμένο τίτλο διαφορετικές ιστορικές φάσεις και γεγονότα.

Ερωτάται η συγγραφική ομάδα του κ. Κολιόπουλου, τι θα απαντήσουν οι δάσκαλοι και οι δασκάλες στο εύλογο ερώτημα που μπορεί να τους απευθύνουν οι μαθητές-τριές τους : «Αφού κυρία/κύριε, η Ελλάδα απελευθερώθηκε από τους Γερμανούς το 1944, από το 1945 έως το 1949 ποιοι πολέμησαν υπερασπιζόμενοι την ελευθερία και ποιοι την απειλούσαν»; Βεβαίως, το κείμενο που ακολουθεί στη συγκεκριμένη ενότητα, δεν δικαιώνει τον παραπάνω τίτλο επαναλαμβάνοντας το γνωστό ιστορικό σχήμα του «αδελφοκτόνου εμφυλίου» που ακολουθεί η σχολική ιστορία μετά τη μεταπολίτευση και αντιγράφοντας αυτούσια τμήματα του προηγούμενου βιβλίου που αντικαθιστά. Έτσι όμως, οι αντιφάσεις που προκύπτουν από το συνδυασμό τίτλου και κειμένου δημιουργούν ακόμα πιο καυτά ερωτήματα ιδιαίτερα στον ενήλικο αναγνώστη. Πως αυτοί που αγωνίστηκαν για την ελευθερία στο μεγάλο αντιφασιστικό πόλεμο και την αντίσταση την περίοδο 1940 – 1944 (όπως για παράδειγμα οι Μ. Γλέζος και Α. Σάντας που αναφέρει και το σχολικό βιβλίο) αντιμετώπισαν μετά την απελευθέρωση τις διώξεις, τις φυλακές, τα ξερονήσια και τα εκτελεστικά αποσπάσματα ; Πως αυτοί που η σχολική ιστορία επιμένει και μέσα στις σελίδες του νέου βιβλίου να αποσιωπά, δηλαδή οι έλληνες συνεργάτες του γερμανικού και ιταλικού φασισμού, οι ταγματασφαλίτες, οι μαυραγορίτες και οι δοσίλογοι, αποτέλεσαν μετά την απελευθέρωση την αιχμή του δόρατος για την πολιτική και φυσική εξόντωση του λαϊκού κινήματος της αντίστασης ; Και πως τελικά ο αγώνας των μεν εναντίον των δε, φέρει σύμφωνα με τη συγγραφική ομάδα τον τίτλο «αγώνες και θυσίες για την ελευθερία» ;

Επιφυλασσόμαστε για μια συνολική κριτική του νέου σχολικού βιβλίου – για τη διαδικασία επιλογής του, τις παλινωδίες και τις αντιπαραθέσεις στους διαδρόμους του υπουργείου παιδείας έχουμε μιλήσει ήδη (Συνωστισμός στους διαδρόμους του Υπουργείου Παιδείας για το βιβλίο Ιστορίας της Στ΄ Δημοτικού, http://www.paremvasis.gr/?p=1300 ). Ωστόσο, η συγκεκριμένη επιλογή τίτλου κατά τη γνώμη μας δεν είναι ούτε ατυχής ούτε τυχαία. Είναι επιεικώς απαράδεκτη καθώς μέσω του σχολικού βιβλίου εισάγει στις σχολικές τάξεις αλλά και σε δεκάδες χιλιάδες οικογένειες μαθητών/τριών, υπαινιγμούς και υπονοούμενα που παραπέμπουν σε σκοτεινές εποχές εθνικόφρονου φρονηματισμού. Και μάλιστα, το πράττει σε μια περίοδο όπου η πολιτική πόλωση οξύνεται και οι αντικομμουνιστικές αναφορές πληθαίνουν τόσο στο επίπεδο της πολιτικής αντιπαράθεσης όσο και στο πεδίο της ιδεολογίας.

Τι θα πράξουν οι δάσκαλοι και οι δασκάλες στις τάξεις τους το υπαγορεύει, για μια ακόμα φορά, η συνείδησή τους και η παιδαγωγική τους αντίληψη. Όμως το σχολικό βιβλίο δεν είναι χωρίς σημασία. Αποτελεί φορέα της επίσημης γνώσης που παρέχει η πολιτεία στους αυριανούς πολίτες. Το λιγότερο που οφείλει να κάνει το υπουργείο παιδείας είναι να προχωρήσει σε άμεση ανατύπωση των βιβλίων με αντικατάσταση του συγκεκριμένου τίτλου για τη φετινή σχολική χρονιά – χρόνος υπάρχει, καθώς η συγκεκριμένη ενότητα θα διδαχθεί στο τέλος του τρίτου τριμήνου. Για τα υπόλοιπα που αφορούν το εγχειρίδιο – για παράδειγμα την πρωτοφανή υποβάθμιση της ενότητας δικτατορία/εξέγερση πολυτεχνείου σε μια μόλις παράγραφο – θα μιλήσουμε συνολικά εν καιρώ.

     5/09/2012

Μαύρο Σεπτέμβρη ετοιμάζουν για σχολεία και εκπαιδευτικούς

Δήλωση              

των εκπροσώπων

των Παρεμβάσεων – Κινήσεων - Συσπειρώσεων

στο Δ.Σ της ΔΟΕ

 Νικολάρα Λάμπρου 6974750410

Αναγνωσταρά Γιάννη 6975308409

 paremvasisdoe@gmail.com,   www.paremvasis.gr

ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΤΟΥ Δ.Σ. ΤΗΣ Δ.Ο.Ε. ΜΕ ΤΟΝ ΥΠΟΥΡΓΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΝΕΑ ΗΓΕΣΙΑ ΙΔΙΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗ

Η συνάντηση του Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. με τον υπουργό Παιδείας (18/7/2012) προετοιμάστηκε επιμελώς από την πλειοψηφία (ΠΑΣΚ-ΔΑΚΕ) ήδη από την προηγούμενη εβδομάδα. Με την επιστολή (13/7/2012) προς την πολιτική ηγεσία του υπουργείου με θέμα την αξιολόγηση προδιέγραψαν τους όρους διεξαγωγής της συνάντησης φέρνοντας την μπάλα στο γήπεδο του υπουργείου. Ούτε λίγο ούτε πολύ στην επιστολή αυτή δήλωσαν την αποδοχή της αξιολόγησης –χειραγώγησης  που κατηγοριοποιεί τα σχολεία, τους μαθητές και του εκπαιδευτικούς και παραδίδει την εκπαίδευση δεμένη χειροπόδαρα στις επιχειρηματικές προτεραιότητες τις αγοράς.

Ο υπουργός Παιδείας σταθερά προσηλωμένος στην εφαρμογή των μνημονίων, και των πολιτικών της Ε.Ε.

Με το «καλημέρα» ο υπουργός εξέφρασε την ευαρέσκειά του για την επιστολή της ΔΟΕ (απόφαση της πλειοψηφίας των ΠΑΣΚ-ΔΑΚΕ) με θέμα την αξιολόγηση τονίζοντας ότι κινείται στο πνεύμα και την λογική της πολιτικής ηγεσίας του υπουργείου. Στο σύνολο της τοποθέτησης του αλλά και στις απαντήσεις στα επιμέρους ζητήματα που του τέθηκαν υπερασπίστηκε τους άξονες της κυβερνητικής πολιτικής για την εκπαίδευση:

1. Των μνημονίων και των δραστικών περικοπών.
2. Της αξιολόγησης χειραγώγησης.
3. Του «νέου σχολείου» της αγοράς.
4. Των προγραμμάτων ΕΣΠΑ ως κεντρικού εργαλείου της ασκούμενης κυβερνητικής πολιτικής στην εκπαίδευση.

Στη συνάντηση αυτή οι Παρεμβάσεις Κινήσεις Συσπειρώσεις τοποθετήθηκαν στα κεντρικά ζητήματα των πολιτικών επιλογών για την εκπαίδευση από τη σκοπιά  του ρεύματος της μαχόμενης εκπαίδευσης. Θέσαμε με έμφαση το θέμα του εφιαλτικού πακέτου περικοπών 11,5 δις και την άγρια λιτότητα που συνεπάγεται  για την εκπαίδευση (λειτουργικές δαπάνες, μισθοί φτώχειας, μείωση διορισμών- προσλήψεων). Τη συρρίκνωση και απαξίωση του κοινωνικού κράτους, της Υγείας και της Παιδείας. Τα σάρωμα των δημόσιων αγαθών με την παράδοσή τους στο  κεφάλαιο μέσα από τις ιδιωτικοποιήσεις. Θέσαμε με έμφαση το ζήτημα της αξιολόγησης-χειραγώγησης εκφράζοντας την σταθερή θέση του κινήματος της μαχόμενης εκπαίδευσης και των Γενικών Συνελεύσεων. Δηλώσαμε την κατηγορηματική αντίθεση μας τονίζοντας ότι δεν έχουμε απλώς διαφωνίες που αφορούν τον τρόπο και τις τεχνικές για την εφαρμογή της αξιολόγησης. Είπαμε συνολικά ένα ξεκάθαρο «όχι στην αξιολόγηση». Δώσαμε και θα δώσουμε όλες τις μάχες για το μπλοκάρισμά της στην πράξη γιατί αποτελεί ένα κρίσιμο εργαλείο για την επιβολή της αντιεκπαιδευτικής πολιτικής, τη χειραγώγηση του μάχιμου εκπαιδευτικού και τη διάλυση του δημόσιου σχολείου. 

Τι είπε συγκεκριμένα ο υπουργός

Ακολούθησε τη συνταγή της συγκατάβασης και του διαλόγου επιχειρώντας να καλύψει την πολιτική αδυναμία του υπουργείου να δώσει σαφείς απαντήσεις στα περισσότερα ζητήματα που τέθηκαν. Αδυναμία που μαρτυρά και το πολιτικό αδιέξοδο της συγκυβέρνησης (ΝΔ, ΠΑΣΟΚ, ΔΗΜΑΡ).

ΔΙΟΡΙΣΜΟΙ:  Αρχικά είπε ότι δεν είχε εικόνα για των σύνολο τον διορισμών που θα γίνουν φέτος και ανέφερε ότι ο αριθμός τους θα οριστικοποιηθεί στις 10 Αυγούστου. Όταν του ζητήσαμε να επιβεβαιώσει τα δημοσιεύματα στον τύπο για 1000 περίπου διορισμούς φέτος και για τις δυο βαθμίδες εκπαίδευσης, μίλησε για 1065 διορισμούς. Όταν του επισημάναμε ότι οι 1000 περίπου διορισμοί συνεπάγονται και 5000 αποχωρήσεις λόγω συνταξιοδότησης –με βάση την λογική του 1 προς 5-  και του ζητήσαμε να μας πει συγκεκριμένα πως θα καλυφθούν τα 4000 κενά που προκύπτουν, δεν απάντησε.

ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΕΣ: Όταν του ζητήσαμε να διευκρινίσει, αν ισχύουν τα δημοσιεύματα, ότι το Υπουργείο Παιδείας ζήτησε από το Οικονομικών πιστώσεις για 14800 ανθρωπομήνες(!) αναπληρωτών, επισημαίνοντας ταυτόχρονα ότι με αυτούς τους αριθμούς τα σχολεία θα μείνουν χωρίς εκπαιδευτικούς, δεν απάντησε. Διαφαίνεται ότι η πολιτική κατεύθυνση του υπουργείου παιδείας είναι ο κύριος όγκος των αναγκών σε εκπαιδευτικούς να καλυφθεί από τα προγράμματα ΕΣΠΑ. Σ’ αυτά αντιπαραθέσαμε την πάγια θέση της εκπαίδευσης για μαζικούς και μόνιμους διορισμούς για την κάλυψη όλων των κενών σε εκπαιδευτικό προσωπικό. 

ΥΠΟΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΗΣΗ - ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΕΣ ΔΑΠΑΝΕΣ: Όταν τον ρωτήσαμε τι περικοπές και σε ποιούς τομείς της εκπαίδευσης αντιστοιχούν από το πακέτο των 11,5 δις μας είπε ότι θα έπρεπε να δούμε ως θετικό ότι οι περικοπές του Υπουργείου Παιδείας είναι μόνο 50 εκατ. Στην επισήμανση ότι δεν έχει καταβληθεί ακόμα από το Υπουργείο Εσωτερικών η β’ δόση (Απριλίου 2012) της επιχορήγησης για τα λειτουργικά έξοδα των σχολείων και ότι η νέα σχολική χρονιά θα βρει τα σχολεία χωρίς χρήματα για να καλύψουν στοιχειώδεις ανάγκες, απάντησε αόριστα ότι τα χρήματα θα δοθούν χωρίς να προσδιορίσει την έγκαιρη καταβολή τους πριν την έναρξη του διδακτικού έτους.

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ: Είναι χαρακτηριστικό ότι ξεκίνησε την ομιλία του με την αξιολόγηση επαναλαμβάνοντας τις πάγιες θέσεις του υπουργείου, όπως εκφράστηκαν και στις προγραμματικές δηλώσεις, για άμεση εφαρμογή της αξιολόγησης δομών, διαδικασιών και εκπαιδευτικών. Προσκάλεσε μάλιστα σε διάλογο για να προσδιοριστούν οι όροι και τα κριτήρια της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών όπου βρήκε πρόθυμους συνομιλητές από την πλευρά των ΠΑΣΚ- ΔΑΚΕ.  Όταν, στην επωδό του ότι η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών δεν θα έχει τιμωρητικό χαρακτήρα, τον ρωτήσαμε αν αυτό σημαίνει την κατάργηση του νόμου 4024, που συνδέει την αξιολόγηση με τον μισθολογική και την βαθμολογική εξέλιξη των εκπαιδευτικών, παρέμεινε άφωνος. Επίσης δεν πήρε θέση στο ζήτημα της αυτοαξιολόγησης και της επέκτασής της. Αλλά ούτε και στο ζήτημα της αξιολόγησης των νεοδιόριστων, που συμπληρώνουν διετία, και τη μονιμοποίησή τους.  Τέλος ανέφερε, ότι θα παραταθεί ο χρόνος έκδοσης του προεδρικού διατάγματος, που προβλέπει η τροπολογία Μπαμπινιώτη, για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, χωρίς να προσδιορίζει χρονικό ορίζοντα. 

ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗ ΑΝΑΔΙΑΡΘΡΩΣΗ: Όταν του ζητήσαμε να αποσαφηνίσει τις προθέσεις του σχετικά με το σχέδιο νόμου της Διαμαντοπούλου για την «αναδιάρθρωση της διοικητικής δομής του εκπαιδευτικού συστήματος» δεν πήρε θέση και απέφυγε να αναφερθεί στο θέμα.

ΒΙΒΛΙΑ: Ανέφερε ότι το στάδιο παραγωγής έχει ολοκληρωθεί και εκκρεμεί το θέμα της μεταφοράς και διανομής τους.

ΕΡΓΑΣΙΑΚΑ:  Είπε ότι δεν βλέπει θέμα αύξησης ωραρίου των εκπαιδευτικών ενώ για τη θεσμοθέτηση του ωραρίου των νηπιαγωγών σε αντιστοιχία με αυτό των δασκάλων, δεν απάντησε. Για την χορήγηση εκπαιδευτικών αδειών, τη δυνατότητα συνυπηρέτησης των αναπληρωτών και την προσμέτρηση της προϋπηρεσίας για τους αναπληρωτές και μετά το 2010 είπε ότι θα δώσει απαντήσεις την επόμενη εβδομάδα. Για τη χορήγηση του επιδόματος θέσης ευθύνης στους αναπληρωτές είπε ότι χρειάζεται νομοθετική ρύθμιση και θα το εξετάσει. Δεν τοποθετήθηκε στο ζήτημα της διετούς παραμονής στην οργανική θέση.

ΥΠΟΣΙΤΙΣΜΟΣ: Παραδέχτηκε ότι είναι υπαρκτό πρόβλημα στα σχολεία που βαίνει αυξανόμενο και θα ενταθεί. Δεν ήταν όμως σε θέση να παρουσιάσει συγκεκριμένο σχέδιο αντιμετώπισης του προβλήματος το οποίο παρέπεμψε στο μέλλον.

ΦΑΣΙΣΤΙΚΕΣ ΠΡΟΚΛΗΣΕΙΣ: Για τα κρούσματα στοχοποίησης εκπαιδευτικών για την πολιτική και συνδικαλιστική τους δράση και παρέμβασης στο εκπαιδευτικό τους έργο από τη Χρυσή Αυγή δεν πήρε θέση, για το πως συγκεκριμένα θα αντιμετωπίσει το ζήτημα προστατεύοντας τη δημοκρατική λειτουργία του δημόσιου σχολείου. Ίδια ήταν η στάση του και στο ζήτημα της υπεράσπισης των δικαιωμάτων των μεταναστών μαθητών παρά την έκφραση της δυσαρέσκειάς του για τη ρατσιστική στοχοποίησή τους από τους ναζιστές της Χρυσής Αυγής.

Η απάντηση του κόσμου της εκπαίδευσης και της εργασίας

Η συνάντηση του Υπουργού Παιδείας με το  Δ.Σ. της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας δεν είχε παρά επικοινωνιακό χαρακτήρα και τίποτα ουσιαστικό δεν προέκυψε από αυτήν. Ο στόχος ήταν να «αφομοιώσει» ο κόσμος της εκπαίδευσης την πολιτική των περικοπών που συρρικνώνουν τα εισοδήματά μας, διαλύουν το δημόσιο σχολείο και αποδομούν και τα τελευταία ψήγματα κοινωνικού κράτους. Η κυβέρνηση με πρόσχημα το διάλογο αναζητά συμμάχους για την προώθηση της αντιδραστικής της πολιτικής. Δεν θα τους βρει ανάμεσα στους εκπαιδευτικούς.   

Το επόμενο διάστημα οι πολιτικές των μνημονίων, του ΔΝΤ και της ΕΕ που εφαρμόζει η υποτελής συγκυβέρνηση (ΝΔ, ΠΑΣΟΚ, ΔΗΜΑΡ) θα έχουν ένα βίαιο ρεπερτόριο δράσης. Αντίστοιχη πρέπει να είναι η απάντηση του ταξικού λαϊκού κινήματος. Με μαζικούς και παρατεταμένους αγώνες να περάσουμε στην αντεπίθεση για την ανατροπή της αντεργατικής –αντιεκπαιδευτικής πολιτικής και της κυβέρνησης που την εφαρμόζει.

Τα κατάφεραν... νέα χρονιά χωρίς βιβλία!

Το δόγμα του «νέου» σχολείου:

Χωρίς βιβλία με  άσκηση των αισθήσεων ακοής και όρασης

Το Υπουργείο παιδείας και η κυβέρνηση  καθυστερούν την  έκδοση των σχολικών βιβλίων και προσανατολίζονται για  την αναπαραγωγή τους, σε άλλους δρόμους εκτός από την εκτύπωσή τους, όπως μαρτυρούν ρεπορτάζ που είδαν το φως της δημοσιότητας. Είμαστε στο τέλος Αυγούστου και το υπουργείο παιδείας δεν έχει στείλει τα βιβλία στα σχολεία. Παρόμοια καθυστέρηση έχει να δει η εκπαίδευση από το 2006, με τα νέα βιβλία, επί ηγεσίας Μ. Γιαννάκου. Και σα να μην έφτανε αυτό, σύμφωνα με δημοσιεύματα του τύπου, αντί για βιβλία θα μοιράσει CD και φωτοτυπίες στους μαθητές, μάλιστα με έξοδα των σχολικών επιτροπών των «Καλλικρατικών» δήμων.

Η προκλητική στάση του Υπουργείου μεγαλώνει ακόμα περισσότερο ύστερα από τις αποκαλύψεις του τύπου ότι αυτό προχώρησε  με σκανδαλώδη τρόπο (καθυστέρησε πολύ την προμήθεια με κανονικό διαγωνισμό) σε απευθείας  ανάθεση στην προμήθεια του χαρτιού με τριπλάσια  τιμή !!!

Η κυβέρνηση με τους συνεταίρους της  , αφού πρώτα ψήφισε το νόμο έκτρωμα για τα ΑΕΙ θέλοντας να ξεμπερδεύει με το δημόσιο και δωρεάν πανεπιστήμιο αλλά και με τη συλλογική αντίσταση, κάνει για μια ακόμη φορά  πράξη  την πολιτική των περικοπών, της λιτότητας, της απαξίωσης και της υποβάθμισης της δημόσιας εκπαίδευσης. Εφαρμόζοντας πλήρως τις επιταγές του ΜΝΗΜΟΝΙΟΥ, του κεφαλαίου, της Ε.Ε., του ΔΝΤ, του ΜΕΣΟΠΡΟΘΕΣΜΟΥ η κυβέρνηση του ΠΑΣΟΚ, δεν αισθάνεται ούτε ίχνος ντροπής για την καθυστέρηση των σχολικών βιβλίων, δείχνοντας για άλλη μια φορά πως προτεραιότητά της δεν είναι η μόρφωση των παιδιών και η ενίσχυση της δημόσιας δωρεάν παιδείας, αλλά η απαλλαγή του κράτους από το κόστος της εκπαίδευσης, η ιδιωτικοποίηση και η επιχειρηματική λειτουργίας της, η μετακύλιση του κόστους στους γονείς.

Η καθυστέρηση των βιβλίων δεν οφείλεται σε τυχαίο γεγονός ή κάποιο λάθος, αλλά είναι αποτέλεσμα της πολιτικής του υπουργείου και της κυβέρνησης που την ώρα που προχωράνε σε περικοπές χωρίς έλεος κατασυκοφαντούν τους εκπαιδευτικούς και διακηρύσσουν τα περί διαφάνειας, χρηστής διαχείρισης και εξορθολογισμού. Στην πραγματικότητα συνεχίζουν τη σκανδαλώδη πριμοδότηση ιδιωτικών συμφερόντων και βάζουν στο στόχαστρο κάθε κοινωνική υπηρεσία και αυτή την ίδια τη δημόσια εκπαίδευση και το δικαίωμα στη μόρφωση των παιδιών του ελληνικού λαού.

Οι σχολικές επιτροπές φέτος δεν μπορούν να καλύψουν τα βασικά λειτουργικά έξοδα (προμήθεια πετρελαίου, είδη υγιεινής, χαρτί φωτοτυπικού, ΔΕΗ, ΕΥΔΑΠ, ΟΤΕ, κ.ά), λόγω της μείωσης  της χρηματοδότησης από πέρσι στο 1/3, γεγονός που θα οδηγήσει σε αδυναμία κάλυψης της αναπαραγωγής των βιβλίων. Αυτός άλλωστε είναι και ο στόχος του υπουργείου. Επιδιώκει να μετατρέψει τη δωρεάν διανομή των βιβλίων από υποχρέωση του κράτους σε ατομική υπόθεση αναγκάζοντας τους γονείς να καλύψουν τη χορήγηση των βιβλίων με δικά τους έξοδα. Ταυτόχρονα, επιδιώκει η κοινωνία και οι εργαζόμενοι να «συνηθίσουν» την ανυπαρξία βιβλίων και την αντικατάστασή τους από φωτοτυπίες και cd στο όνομα του ψηφιακού βιβλίου. Το υπουργείο παιδείας με την κατάργηση του Οργανισμού Έκδοσης Σχολικών Βιβλίων είναι ο αποκλειστικός υπεύθυνος της καθυστέρησης.

Καλούμε το Δ.Σ  της ΔΟΕ να καταγγείλει την  επιλογή του Υπουργείου και της κυβέρνησης, και να καλύψει συνδικαλιστικά:
    Τους συλλόγους διδασκόντων να μην καλύψουν το πρόβλημα, να αρνηθούν κατηγορηματικά να ζητήσουν χρήματα από τους γονείς ή από κάθε λογής ιδιώτες-χορηγούς και να προγραμματίσουν μαζί με τους  συλλόγους εκπαιδευτικών Π.Ε. και με τους συλλόγους γονέων,  κοινές συνελεύσεις  ενημέρωσης και απόφασης  πρωτοβουλιών αγώνα  ώστε  να μπλοκάρουν την διάθεση χρημάτων από τις σχολικές επιτροπές γι’ αυτό το λόγο.
    Τους συλλόγους Π.Ε. να απαιτούν την άμεση απόδοση των χρημάτων των λειτουργικών δαπανών στις σχολικές επιτροπές από τις ΔΕΠ και την άμεση κατανομή τους στα σχολεία.
    Εκπαιδευτικούς και γονείς να συσπειρωθούν και να παλέψουν μαζί για την υπεράσπιση και διεύρυνση της δωρεάν δημόσιας εκπαίδευσης και της δωρεάν παροχής βιβλίων σε όλα τα παιδιά.

Καλούμε το Δ.Σ. της ΔΟΕ να απαιτήσει:

Δημόσια μόνο, υψηλού επιπέδου, δωρεάν παιδεία με βάση τις μορφωτικές ανάγκες των παιδιών.  Όχι στο «Νέο Σχολείο» της αγοράς

Όχι στην κατάργηση του Οργανισμού Εκδόσεων Διδακτικών Βιβλίων και του ΟΣΚ.

Αύξηση των δαπανών για την Παιδεία στο 15% του Γ.Κ.Π., άμεσος διπλασιασμός των χρηματοδοτήσεων των σχολείων για τις λειτουργικές τους δαπάνες.

Να πάρει το υπουργείο όλα τα μέτρα που χρειάζεται για να υπάρχει το σύνολο των  βιβλίων σε όλα τα παιδιά και  σε  όλα τα σχολεία  έγκαιρα , πριν την έναρξη των μαθημάτων.

Βιβλίο: Ο χειρότερος «φίλος» του Υπουργείου Παιδείας

Δήλωση
των εκπροσώπων
των Παρεμβάσεων- Κινήσεων-Συσπειρώσεων
στο Δ.Σ της ΔΟΕ
Καλούση Ακρίτα 6974750410
Παπασπύρου Νίκο 6975308409
Mail: paremvasisdoe@gmail.com, www.paremvasis.gr
19/7/2011



Η κυβέρνηση του ΠΑΣΟΚ και το Υπουργείο Παιδείας, εφαρμόζοντας κατά γράμμα τις επιταγές της Ε.Ε., του ΔΝΤ και των ΜΝΗΜΟΝΙΩΝ, οδηγεί τη δημόσια εκπαίδευση, μέσα από την υποχρηματοδότηση, στην συνεχιζόμενη υποβάθμισή της,  στην πλήρη απαξίωση της. Στόχος τους το δημόσιο σχολείο να λειτουργεί  με όρους αγοράς, αλλά και η ιδωτικοποίηση μέρους ή όλων των λειτουργιών του. Στα πλαίσια αυτά καταργήθηκε ο ΟΕΔΒ και η έκδοση των σχολικών βιβλίων παραδίνεται στα χέρια ιδιωτικού φορέα. Και βέβαια με οικονομικό κόστος πολλαπλάσιο για το δημόσιο!
Επίσης ενώ έπρεπε εδώ και καιρό να είχε αρχίσει η διαδικασία εκτύπωσης 45 εκατομμυρίων διδακτικών βιβλίων, μέχρι την ώρα αυτή δεν έχει δοθεί καμία σχετική εντολή. Απ’ ότι φαίνεται  στη νέα σχολική χρονιά θα υπάρχει έλλειψη όχι μόνο  δασκάλων, δασκάλων ειδικοτήτων και  νηπιαγωγών, αλλά και βιβλίων για τους μαθητές. Εκτός  αν η  κ. Διαμαντοπούλου έχει στο μυαλό της όντως  ένα σχολείο που θα μένει η τσάντα στη τάξη, μιας και οι μαθητές και οι μαθήτριες δε θα έχουν να βάλουν τίποτα μέσα σ’ αυτή!
Με αυτόν τον τρόπο εντείνεται ακόμα περισσότερο η ταξικότητα στην εκπαίδευση, τα παιδιά χάνουν την επαφή τους με το βιβλίο και το διδακτικό εγχειρίδιο, με αποτέλεσμα την  ημιμάθεια και την αποσπασματική γνώση. Παράλληλα  με τη μη έγκαιρη παράδοση των βιβλίων στα παιδιά, η παροχή  νέων εξειδικευμένων γνωστικών αντικειμένων χωρίς αλληλουχία μεταξύ τους, και η συνακόλουθη διεύρυνση του εργασιακού τους ωραρίου, τα οδηγεί στο να γίνουν απλοί χρήστες της νέας τεχνολογίας μέσω της ανάπτυξης περιορισμένων δεξιοτήτων και όχι κάτοχοι μιας ολόπλευρης  και ολιστικής γνώσης.
Στα πλαίσια του «νέου σχολείου», το βιβλίο φαίνεται ότι δε είναι απαραίτητο, αφού σκοπός του υπουργείου είναι να περιορίσει ακόμη περισσότερο το κόστος για τη δημόσια εκπαίδευση και ν’ απαλλάξει εκτός των άλλων και τον κρατικό προϋπολογισμό από τη δαπάνη έκδοσης των διδακτικών βιβλίων. Αυτό φαίνεται να είναι ο στόχος του και για την τριτοβάθμια εκπαίδευση, αφού καταργεί τη δωρεάν διανομή των συγγραμμάτων από το 2014 και μετά. Έτσι οι μαθητές, οι γονείς και οι φοιτητές θα πρέπει να στραφούν στο διαδίκτυο, αφού μόνο μέσω αυτού και των φωτοαντιγραφικών μηχανημάτων μπορούν να υποκαταστήσουν τα διδακτικά  εγχειρίδια, φυσικά με δικό τους κόστος.
Επιπλέον, με την ιδιωτικοποίηση του ΟΕΔΒ και την παραπέρα εκχώρηση της έκδοσης  των παρεχόμενων σχολικών βιβλίων σε μεγαλοεκδότες, το πάρτι της κερδοφορίας τους συνεχίζεται με ακόμη  ευνοϊκότερους όρους από ότι έγινε με τα νέα βιβλία το 2006.
Καλούμε το Δ.Σ. της ΔΟΕ  σε κοινή δράση με την ΟΛΜΕ να απαιτήσει από το υπουργείο :
•    Να πάρουν έγκαιρα τα βιβλία τους το Σεπτέμβρη όλοι οι μαθητές και οι μαθήτριες
•    Να καλυφθούν όλα τα κενά με μόνιμους διορισμούς εκπαιδευτικών
•    Να μην ιδιωτικοποιηθεί ο ΟΕΔΒ και να αναλάβει αποκλειστικά και μόνο αυτός την έκδοση των διδακτικών σχολικών βιβλίων.
•    Να προχωρήσει σε κοινή σύσκεψη με την ΟΛΜΕ και το σωματείο εργαζομένων στον ΟΕΔΒ, με στόχο  την κοινή δράση.